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德州市德城区职业教育发展与质量年度报告(2015—2016年度)
作者:办公室 办公室 来源:原创 人气:795 评论:0 推荐等级:★★★ 录入者:办公室 办公室 创建时间:2016/11/30
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德州市德城区职业教育发展与质量

年度报告(20152016年度)

 

德州市德城区教育局

20161114


 

 

一、基本情况 —---------------------------------3

    (一)学校简介 -----------------------------3

    (二)设施设备 -----------------------------3

    (三)教师队伍 -----------------------------3

二、学生发展 -----------------------------------4

    (一)学生素质 -----------------------------4

    (二)就业质量 -----------------------------4 

三、质量保障措施 -------------------------------6

    (一)对接市场加强专业建设------------------6

    (二)制定人才培养方案----------------------7

    (三)加强职业教育质量保证------------------7

四、校企合作 -----------------------------------7

    (一)校企合作开展情况和效果----------------7

    (二)学生实习情况 -------------------------8

    (三)集团化办学情况 -----------------------8

五、社会贡献 -----------------------------------9

    (一)技术技能人才培养 ---------------------9

    (二)社会服务 -----------------------------9

六、政府履责 -----------------------------------12

    (一)经费 ---------------------------------12

    (二)政策措施 -----------------------------12

七、特色创新 -----------------------------------12

八、学校党建工作情况 ---------------------------21

九、主要问题和改进措施 -------------------------23

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

2015年,我区深入贯彻落实《山东省中长期教育改革和发展规划纲要(2010——2020年)》,全面落实科学发展观,坚持走以质量提升为核心的内涵式发展道路,将人才培养的质量置于工作的核心地位,不断优化专业人才培养方案,提高人才培养质量。一年来,我区不断加强职业教育基础设施建设,扩大招生规模,深化改革与创新,努力提高教育教学质量,职业教育进入了又好又快发展的快车道。现就我区2015-2016年度职业教育教育发展情况报告如下:

一、基本情况

(一)学校简介

德城区现有2所中等职业学校,学校共占地149.46亩,6个校区,建筑面积48029平方米。教师248人,在校生3922人。现有信息技术类、财经商贸类、旅游与教育类、农林牧渔类等15个专业,其中省级重点专业1个。占地350亩的职业教育主校区预计明年91日投入使用。

(二)设施设备

我区现有教学仪器设备值15488926.75元,生均3699.3元;实习工位数56567个,生均实习工位数13.5个;纸质图书共计130753册,生均纸质图书31.2本,与上年度均有所上升。

(三)教师队伍

    一是加大教师补充力度。优选配强师资,从中小学选聘专业教师30名;创新教师聘任模式,采用政府购买服务的方式配备专业教师38名,解决了学校专业教师不足问题。二是加强双师型教师培养。制定兼职教师聘任管理办法,建成由行业专业、企业骨干、能工巧匠组成的、专兼职结合的“双师型”教师队伍。专业技能教师和“双师型”教师比例逐年增长,专业教师中“双师型”教师比例达到30%以上。三是提升教师专业水平。组织教师参加国家、省、市、区各种形式的培训,注重骨干教师和青年教师的培养,积极开展读书会、拓展训练、专家讲座等活动,教师的教育教学水平不断提升。

二、学生发展

(一)学生素质

学校始终坚持以立德树人为根本,以培养学生良好行为习惯为重点,在校学生思想政治状况良好,呈现积极健康的态势。学校每年举办技能节,学生全员参与到文化课知识竞赛与专业技能比赛中,使学生的文化课和技能水平不断提高,文化课合格率达90%以上,专业技能考试合格率达95%。学校坚持每日三操,充分保证了让学生每天锻炼一小时,身体素质得到了极大的提高,体质测评合格率达95%以上,保证了学生100%毕业。

(二)就业质量

1.德州二职专2016年毕业生为286人,升入高等教育人数为8人,就业人数为278人,就业率达到97%。对口就业率达到83%。毕业生中81%以上的学生取得了相应专业的资格证书 ,直接就业的学生平均起薪达到2580元,全部与企业签订了不同年限的就业合同,并享有社保。学生的就业满意度较高。

根据《中等职业学校专业目录(2010年修订)》划分的19个专业类别标准,该校毕业生在3个专业大类的就业情况如下:

专业类别

毕业生数(人)

就业学生数(人)

就业率

对口就业人数

对口就业率

加工制造类

107

105 

98.13%

83

77.57%

能源与新能源类

96

93

96.87%

79

82.29%

公共管理与服务类

83

80

96.38%

69

83.13%

合计

278

       270

97.12%

231

83.09%

在本次调查中,2016的毕业生工作收入基本都达到2000元以上。其中月收入在20003000元的最多,达到38.2%,其次为15002000元达到31.2%,另外在本次调查的毕业生当中也不乏高收入者,在被调查的毕业生里面有18人月收入超过4500元,占到总数的6.47%。从今年的情况来看,高收入者比例有一定的提高。

2.德州信息工程学校2016年毕业生为 989人,就业率99.60%。其中到各种所有制企事业单位就业的毕业生数为714人,占就业学生数的72.48%;升入各类高一级学校的毕业生数为 42人,占就业学生数的4.26%,与2015年相比,提高0.24%。合法从事个体经营的毕业生数为212人,占就业学生数的21.52%;其他毕业生数为17人,占就业学生数的1.73%

本地、异地就业情况:在本省就业的毕业生数为739人,占就业学生数的 75.03 %;到外省就业的毕业生数为204人,占就业学生数的 20.71 %

其中机电数控、计算机、学前教育专业毕业生综合素质高,深受企业好评,一次就业率、专业对口率均为85%以上。

附:直接就业学生情况表、优秀毕业生案例

就业合同签订情况(人数)

起薪情况

社会保险情况(人数)

未签

合同

1年及以内

12

()

23

()

3

以上

平均

起薪

(/)

其中:(人数)

没有

社保

三险

五险

三险一金

五险一金

1000及以下

10011500

15012000

20013000

3000以上

18

137

289

321

178

1760

95

265

418

116

49

77

688

113

38

27

 

三、质量保障措施

()对接市场加强专业建设

在专家指导组的引领下,对计算机、学前教育等原有专业进一步提升,对中医康复保健、观光农业经营等新增专业进行市场调研、产业发展和人才需求分析,逐步形成专业设置的动态调整机制,实现专业设置与产业需求对接、招生计划与专业发展对接。

(二)制定人才培养方案

建立由行业专家、企业骨干和学校专业教师组成的专业建设指导委员会,参与人才培养方案的制定、教学计划的修订和教学评价,全面提升各专业教学质量、办学效益和服务能力。

(三)加强职业教育质量保证

包括质量监控体系建设、项目建设、技能竞赛等。在山东省规范化学校建设的推动下,我区加强质量监控体系建设,两所职业学校负责人定期对学校工作进行汇报,在组织专门人员深入调研的基础上,结合体系建设标准,有针对性的开展工作。建立协同推进机制,制定《德城区职业教育工作部门联席会议制度》,成立专门领导小组,政府统筹,多方参与,协同推进现代职业教育发展。

四、校企合作

(一)校企合作开展情况和效果

 我区秉持“以服务为宗旨,以就业为导向,以教学为核心,以学生职业生涯发展为目的”的办学思想,建立了校企合作长效机制,实行工学结合,校企合作,加入了“德州职业教育集团”、“京津冀.鲁汽车职业教育联盟”、中国商业统计学会职业教育与大数据分会”、中华职业教育社”。与长城汽车股份有限公司、海尔集团等多家大型企业建立长期稳定合作关系,积极探索创新形式多样的校企合作方式,工学交替、订单式培养、冠名班培养都在不断的尝试和完善中,通过校企合作,校企双方共同制定人才培养方案、建设专业、开发课程。培养的学生更符合企业的要求,同时学校的办学能力也得到了提高,实现了校企合作,双赢互利。

    (二)学生实习情况

    本学年安排了2014级学生为期一年的顶岗实习。校企办广泛联系企业并进行实地考察,在了解了企业用工需求、专业技能和职业素养要求、工作环境、薪资待遇、企业管理的基础上,本着尊重学生意愿、对学生负责的原则,择优向学生进行推荐。经过企业和学生双向选择后确定天津长城汽车有限公司、德州市亚飞汽车贸易有限公司、德州市交警支队、济南长城带公司、德州市美德广告公司、德州市兆维铁塔集团、德州市北方钢结构公司、鲁媛舞蹈艺术学校、北师大幼儿园、北京红缨幼儿园、快乐城堡幼儿园等企业作为学生顶岗实习单位。还安排带队实习老师全程指导学生实习,学生、校企领导互访频繁,时刻关注实习学生动态,随时解决实习中出现的问题,确保实习保质保量顺利完成。

(三)集团化办学情况

我区自2010年成立了“德城职业教育集团”。本集团主要涵盖了机械加工专业、计算机应用专业、计算机平面设计专业、学前教育专业和涉农专业。集团成立以来,讨论通过了“德城职业教育集团章程”,成立了“校企合作理事会”和“专业建设指导委员会”,极大地推动学校各专业的建设。同时,积极参与其他职教育集团的建立与建设,加入了“德州职业教育集团”、“京津冀.鲁汽车职业教育联盟”、中国商业统计学会职业教育与大数据分会”、中华职业教育社”,开阔了视野,扩大了影响。

五、社会贡献

(一)技术技能人才培养

我区注重学生的综合素质培养,加快校企融合、产教融合。一是完善了学生入企及顶岗实习制度,先后制订了中等职业学校顶岗实习学生管理制度、顶岗实习安全管理制度、学生专业技能评价实施办法等制度。二是完善管理机制,引入企业文化,实行教学做一体化教学,加强企业实践锻炼,实行第一学期一周企业见习,第二学期一个月企业实习,第三学期两个月企业实习,第三学年不少于6个月的企业实践制度,其中学前教育专业通过学前教育专业指导委员会的调研,增加了第四学期的跟岗实习。学生通过企业实践,从一点一滴做起,从一线岗位做起,逐步改变了观念,锻炼了实践动手能力,更加适应工作岗位,实现了由学生到企业工人的顺利过渡,为学生的就业打下坚实基础。这一系列措施,使得我区学生在企业普遍受到各级领导的好评。

(二)社会服务

1.培训服务。继续与人社局、食药局、工会等单位合作,成为市人社局“金蓝领”培训基地、市级工会职工服务基地、中国电商培训中心德州分中心,做好新型职业农民培训、金蓝领培训、电子商务培训、职业资格培训等各类培训项目,20159月至20168月底年度完成各类培训9300余人次。

同时,组织人员外出学习培训,开阔视野,参加了全国电商服务与教育产业大会、全国第一期孵化器建设运营与管理高级研修班,20164月邀请中国创业智库核心专家许文川教授来我市举办《新创企业在创业生态圈的资源运用与资本市场的发展战略》报告会,积极筹备市级大学生创业孵化基地,为创业人群服务。被中国电商服务委员会评为2015-2016年度优秀电商服务中心。

2.成人学历教育。积极与中国石油大学、中南大学、中国医科大学等多所高校合作,成立奥鹏学习中心和直属学习中心,为学员提供了丰富的学习平台,树立成教品牌。同时,进一步规范教务教学,提升服务水平,并利用微信、网站、新闻媒体等平台加大宣传力度,2016年度开放、网络、函授招生2769人,荣获山东广播电视大学微课大赛组织奖、开放教育教学管理先进集体、全省电大招生工作先进集体、全省电大教务工作先进集体、全省电大开放教育办学先进单位等荣誉称号。被评为中国石油大学(华东)现代远程教育优秀学习中心及招生先进单位、中南大学网络教育优秀校外学习中心、奥鹏远程教育学习中心支持服务优秀奖、东北师范大学2015年度网络高等学历教育招生推广工作先进学习中心、北京语言大学网络教育学院优秀学习中心。

3.社区学院。开展了系列家庭教育服务活动,先后安排数名家庭教育讲师分别到北园小学、石芦街小学、岔河社区幼儿园等多家教育机构开设家庭教育讲座,举办了家长大讲堂系列活动。与街道社区合作,深入了解社区居民需求,安排中西医保健专家,分别到柴市街、尉署、南龙国际等社区开展中西医养生保健类讲座,受到广大社区居民的一致好评。同时,开展了听课、办沙龙、开研讨会、办沙盘疗法培训等心理健康教育服务活动,帮助指导十一中创办心理咨询室,开展心理咨询活动,随访信息表明效果良好。

开展老年教育工作。加入山东成人教育协会老年教育工作委员会、山东电大社区教育联盟老年教育委员会,成为全省电大老年教育试点单位,积极创建老年开放大学,促进老年教育事业发展。

4.文化传承。在涉农专业实训基地的基础上,建成了德州农耕文化教育体验园,对青少年开展优秀传统文化教育。精心选制图片174幅,整理德州地区主要粮食作物历史图文154幅,编辑整理黄河流域农谚116条,收集整理“中国古代十大农学家”图文资料10幅,搜集农耕用具、各种文物50余件,建成展厅4个,接待青少年2000余人次。

六、政府履责

(一)经费

落实生均拨款制度,上级按每名学生2000元标准拨付经费。20159月至20168月省级规范化学校项目建设投入800万元,用于设备购置、信息化建设、教师培训、专业建设等。

(二)政策措施

为贯彻落实《山东省贯彻落实教育部<职业院校管理水平提升行动计划(2015-2018年)>实施方案》、《山东省职业院校基本工作规范》,不断提高管理工作规范化、科学化、精细化水平,加快实现学校治理能力现代化,结合学校实际,制定了《德城区管理水平提升行动计划实施方案(2016-2018年)》,坚持依法治校,以强化教育教学管理为重点,进一步更新管理理念、完善制度标准、创新运行机制、改进方式方法、提升管理水平,为基本实现治理能力现代化奠定坚实基础。

七、特色创新

特色案例:

发展涉农专业实训基地 打造农业科技示范园

学校涉农专业实训基地成立于2010年,是集实训、科普、种植、养殖、休闲、观光为一体的现代农业科技示范园区。基地设高标准智能化温室及育苗棚、物联网智能控制系统推广和示范区,农耕文化体验区,畜禽生态养殖区,新产品蔬菜区,拓展训练区,迷宫采摘区等六区,建有高标准冬暖大棚、高标准全光照拱棚、连栋温室、育苗棚等。基地与政府机构、科研院所、企业行业开展对接,被定为山东省农科院药用植物研究所试验基地、山东省乡村旅游培训基地、德州市职业教育现代农业技术公共实训中心、德州市农广校现代农业实训基地、德城区青少年农耕文化教育体验基地、德城区中小学社会实践基地。

(一)建设背景

2009年学校开设了果蔬花卉生产技术、农村经济综合管理、农业机械维护与使用等涉农类专业,有全日制在校生700余人。为加快发展涉农专业,更好地服务于涉农专业学生实习实训,20103月经学校校务会研究,决定建设涉农专业实训基地,形成“专业+实训基地+实体”的学生实习实训模式。

(二)工作开展情况及取得成效

基地自成立以来,以“教育培训、文化推广、科技展示”为核心,主要开展了以下工作:

一是服务于涉农专业教学与实训。作为我市职业教育现代农业技术公共实训中心,基地不断健全教学、管理、实训机构,完善相关制度,为观光农业经营、农村经济综合管理等涉农专业建设提供服务,为全市涉农学生创造良好的实践教学环境和条件,实现教学与生产、理论与实践的有机结合。

二是服务于现代农业技术推广。基地建有现代化的农业实验室,依托互联网技术支持,引进上海农易信息技术有限公司物联网智能控制系统,对蔬菜的种植生长、检测信息等资料进行实时监控,为推广现代农业奠定基础。

三是服务于生态农产品示范推广。基地发挥示范带动作用,依托省市农科院、寿光有机蔬菜协会、江苏绿港现代农业发展公司等,引进开发水肥一体化椰糠蔬菜栽培、立体草莓栽培等种植技术,推行科学种植,带动周边农民增产增收。同时,扩大有机蔬菜和无公害蔬菜种植规模,狠抓农业标准化生产和农产品质量安全监管,全力提升蔬菜品质,被评为德州市优质农产品优秀供应基地。

四是服务于新型职业农民培训。基地充分发挥资源优势,与市人社局、农业局、农广校等单位合作,开展了农民工培训、农村电商培训、新型职业农民培训等各类培训,聘请了省、市农科院、德州学院农学系的专家和技术人员现场授课,开展种植技术、病虫害防治技术、养殖技术等方面的讲座,向农民传授实用、有效的农业技术和知识。

五是服务于农耕文化体验。基地建有农耕文化科普长廊,通过实物、图片、影像资料及实践活动,让青少年充分体验农耕文化的发展历程,至今已为德州市近两千余名中小学生农耕文化体验提供服务。

六是服务于城郊农业休闲观光。基地建有采摘区、农家乐餐厅、棋牌室等,开展采摘、娱乐、体验、度假等一站式服务,吸引了大批市民前来休闲观光。

(三)下一步工作思路

为更好的服务于职业教育涉农专业建设和当地经济社会发展,基地创新合作模式,引进社会资本,采用PPP模式扩建职业教育现代农业技术公共实训中心。该中心占地219亩,规划建设现代农业技术培训教学楼、老年开放大学教学楼、农村电商创业园孵化楼、车间等赛孚放心菜工厂设施等,形成全日制涉农专业实训中心(现代农业技术培训学院)、服务类专业实训基地(老年开放大学)、双创基地(农村电商创业园)、农产品深加工与营销专业实训基地(赛孚放心菜工厂)、园林果蔬花卉专业实训基地等功能板块,实现高新技术、新兴产业、现代农业的有效对接,打造京津冀优质农产品供应基地、现代农业示范基地,示范引领当地现代农业发展、促进新农村建设、推动经济社会发展。

 

创新案例:

探索混合所有制办学模式 加快PPP项目建设

为激发办学活力,由德城区政府主导,区教育局牵头,吸引社会资本投入到职业教育领域中,采取PPP模式建设德州信息工程新校区,探索公办职业学校与企业“双主体”的混合所有制办学、管理、运营模式,成为山东省9个职业院校混合所有制改革试点项目之一。该建设项目被纳入山东省政府和社会资本合作(PPP)项目库,成为第三批重点推介项目。

(一)项目开展背景

20146月国务院《关于加快发展现代职业教育的决定》要求:积极支持各类办学主体通过独资、合资、合作等形式举办职业教育。大力发展股份制、混合所有制职业教育,允许以资本、知识、技术、管理等要素参与办学并享有相应权利。德州市作为山东省唯一参与京津冀协同发展的城市,正在努力打造京津冀协同发展产业转移承接基地、科技创新成果转化基地和高素质劳动者的输送基地。同时,德州作为山东省级职业教育创新发展试验区,需要在职业教育创新发展有所突破,为西部地区发展职业教育创出一条新路。德城区是德州市的中心城区,对于技术技能型人才的需求尤其迫切,急需职业教育提供大量的高素质人力资源。

基于以上背景,政府、学校与海丰发展股份有限公司合作签订了《项目合作框架协议书》和《合营协议》,以法律的形式,明确了双方的权利和义务。同时按照PPP模式的要求成立合作公司,按照股权比例成立股东会作为最高决策机构,成立董事会作为最高执行机构,具体经营合作项目。

(二)工作目标

以科学发展观为统领,主动适应地方经济社会发展新要求,围绕山东省“一区一圈一带”战略和德州制定的建设服务京津冀的“一区四基地”规划,实行混合所有制办学模式、现代学校法人治理结构、产权结构、办学体制和运行机制,开展人才培养模式改革,全面提高办学水平。经过三年建设,把学校建设成为立足全省,服务德州,办学理念先进,办学定位准确,办学特色鲜明,与区域经济发展紧密结合的省级规范化职教园区,成为区域“创业孵化中心、技术技能人才资源中心、现代农业技术实训中心”,实现职业教育、高新技术、新兴产业有效对接,为区域经济社会发展提供智力支撑。

(三)主要措施

1.确定政府方和社会资本方的股权比例。政府方以土地设备等作为资本参股,社会资本筹集建设资金。聘请第三方机构进行资产评估,明确项目公司的股权结构并予以法律确权。同时制定有关股权变更等方面的相关制度。

2.成立工作推进领导小组,确保项目稳步推进。组建由区政府领导牵头,规划、土地、住建、财政、教育等部门参与的工作推进领导小组。

3.创新运行机制,参照企业治理结构成立董事会、监事会,实行董事会领导下的校长负责制,充分发挥董事会的领导核心作用,提高其决策的科学性、有效性;发挥监事会的监督作用,保障学院学校日常管理事务的依法依规进行。

4.争取人社部门和财政部门的支持,按照职业学校教师编制标准核定教师编制人数,原有公办教师实行聘任制,教师不足部分,由学校按照有关政策自主招聘,自主招聘教师享受公办教师待遇。实行以绩效为主的内部考核机制,把教师工作业绩和教师聘用、职务升降、和劳动薪酬结合起来。争取财政部门支持,按照学生人数核定应拨付办学经费(含教师工资和学校办公费用),实现学校按照有关规定聘用教师、自主办学。

5.探索实践学校与企业“双主体”合作育人办学模式,开展双导师制、工学交替、岗位成才的现代学徒制实践。以学校育人为核心,组建职业教育集团。

6.发挥优势资源的积聚效应,使教育链和产业链深度融合,借助于信息化手段,校企联合实施学分制管理,增强职业教育服务产业的能力。

7.职业学校的专业设置紧密结合园区企业实际需求,保证专业设置紧紧围绕市场,紧跟产业发展实际;推动课程内容和职业标准对接、教学过程与生产过程对接,毕业证书与职业资格证书对接。

(四)项目创新点

1.办学体制的创新

该项目以 PPP 模式进行建设,本质是要运用以社会资本为主体的社会资源,通过产学研深度融合和“政校企”协同合作而实现合作办学、合作育人、合作就业、合作发展“四个合作”的精髓,进而在创业孵化及职业教育办学机制中提升管理水平和综合实力。项目采用 PPP 模式后可建立“利益共享、风险共担、全程合作”的共同体关系,既能充分利用社会资金,吸纳社会资本在融资、管理等方面积极有效的成分,改善创新创业孵化及职业教育的供给效率和质量,又能减轻政府在教育领域供给方面的财政负担。

2.运行机制的探索与创新

项目采用公司化运营模式,成立混合所有制合作公司,由新成立的公司具体经营合作项目,合力打造一个以职教为特色的产业资本和技术平台。公司名称定为德州德贤投资有限公司。甲乙双方各派代表共5人组成股东会,股东会为最高决策机构。董事会由7人组成,为公司的最高执行机构。经营层为具体管理机构,由董事会聘任组建,接受股东会的监督。采用公司化运营模式,既解决办学资金不足,师资投入欠缺,课程缺乏竞争力,专业与市场需求不符合等一系列长期困扰职业教育发展的传统问题,又对风险主体进行了规划区分,既使在改革中出现不可控因素也能迅速完成风险把控。

这种运营模式在市场运行机制中更加灵活,可以进行各种经营主体和方式的创新,具有天然的适应性和市场调整能力,公办学校的本质不发生变化,对师资力量的齐备和稳定作用是民办教育机构不可比拟的,两者之间的结合是目前我们对混合所有制办学长时间考察和研究做出的探索。

(五)主要问题与政策建议

1.相关法律法规制度尚不完善。PPP项目运作需要完善的法律法规对参与方进行有效约束,目前PPP模式还没有完整的法律配套体系,缺乏足够的法律、法规支持,使得运作中无章可循,需要政府重视并完善相关的法律法规。

2.当前风险分担机制不成熟。尚未形成发起人(建设方、运营方、融资方)、中介机构(规划设计、咨询)等风险共担机制。需要健全风险管理,研究制定项目收益与风险分担机制以及防范项目不能正常运转的应急方案。

 

特色案例:

专业课教学的韩涛现象

 韩涛,我区职业学校兼职教师,系天津金汇通自行车厂的技术骨干。2013年被企业安排到德州二职专进行焊接专业教学。其教学内容就是指导学生“生产”市场所需的工件。其“生产”过程、标准等均完全按企业一线标准要求。其所执教的学生,在2014年德州市技能大赛中包揽前三名。其所执教的学生,在2015年德州市技能大赛中获得第二和第四。

 启示:1)参赛学生非常清楚自己将来的就业去向,且认可将来的工作,参赛学生还知道获奖对他们的将来意味着什么,因此,训练就较大动力——这符合“知识技能的唯一特征就是当下实用”的特点。(2)得益于我区“一专多能”的技能教学模式,学生们能完全自己动手处理工件(焊接所用管件需经切割、破口等处理后才能使用)。(3)在处理工件的过程中,学生又加深了原材料和焊接工艺之间的理解。从而深化了技能。(4)“先广博,再专精”的专业教学,提升了学生的职业素质。

八、学贵在深,做贵在实—在“两学一做”中展现教育风采

德城区教育局党委将以“两学一做”学习教育为契机,结合教育“十三五”规划的实施、基础教育综合改革、“全面解决大班额”以及“清风行动”,带领学校广大党员和干部以良好的精神状态、敢于担当的勇气胆识、实干的工作作风,打好教育改革与发展的攻坚战,激发基层党组织的活力,提振广大党员干部、教职员工的精气神。

一是以问题为导向,深学笃行强化责任。引导全系统党员干部牢固树立问题意识,把解决问题贯穿学习教育全过程。坚持以上率下,树立“学做”标杆。以教育系统创先争优行动计划为载体,通过开展“双提双争”,落实“岗位行动”,引导党员立足岗位,在服务教育中心工作中建功立业。局党所属30个基层党支部扎实推进“两学一做”学习教育各项任务情况,共学习研讨126次,党委书记韩良平带头讲党课,各党支部书记在所在支部讲党课30余次。查摆问题20条,制定整改措施42项。630日,为庆祝建党95周年,推动“两学一做”学习教育扎实深入开展,区教育局组织机关全体党员到冀鲁边区革命纪念馆参观学习,深入了解了边区军民在党的领导下波澜壮阔的革命历史,缅怀革命先烈,并在烈士纪念碑前重温入党誓词。通过参观活动,使党员干部更加坚定了理想信念,进一步增强了纪律意识、规矩意识和担当意识,引导机关党员知行合一,以知促行,为办好人民满意的教育敬业奉献。

二是以发展为目标,立足岗位以知促行。局党委引导各基层党支部通过整合志愿服务资源,成立教育系统青年志愿者联盟,落实“志愿行动”。 从5月开始德州十中党员成立了党员志愿者护卫队。党员护卫队配合学校保安人员负责学生上放学时段的学生离校交通疏导。在学校大门及周边巡逻,预防突发事件,最大限度地保障校园及师生的安全。护卫队每天放学前5分钟到岗,放学后至少执勤15分钟,等最后一名学生离开学校才离开。解放北路小学开展“我为党旗添风采”活动,该校号召全体党员从自身实际出发,从工作岗位着眼,从内心深处,鼓励党员真正为人民群众做1件实事。有的党员为年轻教师提供教育教学新思路,手把手教年轻教师备课、上课、批改作业;有的党员积极深入群众当中做思想转化工作;有的党员为困难学生捐赠了价值300余元的学习用品。建设街小学组织到农村学校送课下乡活动,党员教师一行4人带着三千余元的图书到黄河涯于西小学进行业务交流。侯秀凤、佟文昌两名教师老师分别上了一节数学、语文课,栾冰老师规范指导了学生的广播体操。

三是以求实为关键,创新方法注重长效。局党委在“两学一做”学习教育中,针对不同对象、不同层次“量体裁衣”,强化分类指导,提出具体化、精准化、差异化的要求,避免“眉毛胡子一把抓”,提高学习教育的针对性和有效性。局党委牵头建立常态化巡查督导、全过程考核评价、跟踪式从严问责的机制,到目前,共派出5个督导组,对基层党支部指导30余次,积极组织党骨干培训,共进行了3个场次,培训60余人次,组织送党课下基层3次。指导监督实现了对基层党组织的全覆盖、全过程,确保不漏项、不留死角,推动党内教育从“关键少数”向广大党员拓展。

九、主要问题和改进措施

职业学校在发展过程中遇到诸多困难,突出表现以下四方面:

一是职业教育投入不足,办学条件相对较差,不能满足学生的学习、实习实训要求。

二是与企业、行业互惠互利的运行机制尚未形成。与行业、企业之间缺乏良性互动、互利共生的运行机制,存在脱节现象。

三是缺少与人才培养目标相适应的实训基地。建设校内仿真模拟或完全等同于工作现场的实训基地,面临大量资金缺口。

四是“双师型”教师数量不足。专业课教师多是文化课教师改行教授专业课,或者是刚出大学校门就进职业学校,没有实践经验,而吸纳企业有实践经验的技能型人才到职业学校任教目前仍有一定困难。中职学校教师缺编,职称评定和收入分配没有单独的序列、制度不够完善,外聘教师经费自筹,队伍不稳定,也不利于企业和科研单位的工程技术人员、高技能人才进入职业学校的教师队伍。同时,经济结构调整,专业相应变化,良性的人才流动机制却难以形成。

我区领导班子,乘国家大力发展职业教育之东风,广借外力,激发内力,精诚团结,战胜困难,乘势而上,努力实现德城区职业教育跨越式的发展。